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El curso está diseñado para profesores de cualquier etapa, de primaria a superior, que estén inmersos en el desarrollo de contenidos digitales. Bien porque los produzcan de forma autónoma, con herramientas básicas, o porque participen en equipos de desarrollo más amplios.

Por extensión también está dirigido a cualquier usuario no técnico que desee desarrollar y publicar sus propios contenidos digitales o que participe en algún tipo de cadena de producción editorial.

• Completar una panorámica global de la experiencia de usuario en la interacción con contenidos digitales
• Identificar como autor los recursos expresivos ideales para el desarrollo de los contenidos propios
• Aprender a generar autónomamente fragmentos digitales, bien como producto final o bien como elemento refinable por un técnico
• Aprender a interaccionar con un equipo en el proceso iterativo de generación de un sitio web, un libro electrónico o una aplicación
• Sugerír dónde conviene registrar interacciones para una analítica de uso

Other information

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A) Revisión del estado tecnológico y funcional (para actividades formativas) de los siguientes tipos de materiales digitales, incrementalmente más complejos:

• Sólo con textos: estructurados, enlazados, colapsables o con información emergente; con metadatos añadidos, con objetivos diversos; formatos básicos y su conversión.

• Con imágenes añadidas: fotos, imágenes externas, diagramas (autogenerados a partir de datos); galerías y presentaciones sucesivas, con los usos de su componente temporal; gestión e inserción de vídeos, con estudio de su tipología, reutilización y efectividad en procesos formativos.

• Con interacciones: revisión de eventos sensibles a la interacción de usuario según el formato, revisión de las posibles respuestas del documento a estas acciones.

• Con comunicación con un servidor: interacciones que facilitan la recarga de información (datos, ejemplos, etc) desde un servidor, que facilitan el acceso a servicios externos o interacciones que registran trazas de uso en un servidor (por ejemplo, para analítica vía xAPI).

B) Capacitación en procesos de autoría, en dos líneas complementarias:

• Manejo de herramientas básicas para la creación de fragmentos digitales (texto, imágenes, vídeo, interacciones sencillas), así como estrategias de colaboración con técnicos en caso de que se soliciten productos más complejos.

• Manejo de herramientas básicas (p.ej. eXeLearning) para el empaquetamiento final de todos estos fragmentos en canales diversos (sitio web, ePub, paquete estándar para un LMS) a partir de un mismo conjunto original de documentos; así como estrategias de colaboración con técnicos en estos procesos de refinamiento de la autoría y publicación multicanal (multiformato, multidispositivo ...)

Como analista de la experiencia de usuario. Recorrer de forma crítica un catálogo sugerido de recursos actuales: navegables, multimedia , interactivos, trazables y sobre formatos y dispositivos diversos.

Como docente. Discusión del catálogo de recursos expresivos deseables en el área de cada participante.

Como autor de recursos. Aprender a manejar herramientas básicas para producir fragmentos finales o (como lenguaje intermedio) para ser reconvertidos por un técnico. Aquí se procederá incrementalmente añadiendo nuevos tipos de recursos:

• Sólo texto: estructurado, enlazado, colapsable, con información emergente, con etiquetas intercaladas para usos diversos
• Creación e inserción de imágenes (foto y diagramas); visualizaciones generadas a partir de datos; galerías de imágenes y usos de su presentación gradual; publicación de vídeos en sitios sociales (YouTube, etc) y su inserción en páginas propias
• Interacciones: ejemplos sencillos, para no técnicos, de declaración de una interacción en un punto; qué otras interacciones se pueden proponer a los técnicos de apoyo y cómo hacerlo de forma eficiente
• Comunicación con un servidor: cómo declarar qué nuevos ficheros (p.ej. de ejercicios) pueden reemplazar a los mostrados inicialmente o qué registros de interacción conviene almacenar para analítica
• Publicación multicanal a partir de una fuente única de contenidos: uso de empaquetadores (p.ej. eXeLearning entre otros), exportación para canales diversos y refinamiento de esas exportaciones

Como director o miembro de un equipo. Estrategias, herramientas y lenguajes intermedios que facilitan el refinamiento, el ensamblaje y la analítica de los contenidos propuestos por el autor.

Beginner and Intermediate

DURACIÓN: Del 5 de diciembre de 2018 al 31 de mayo de 2019.

DEDICACIÓN: 15O horas (6 ECTS).

La dedicación semanal promedio, si se consideran 21 semanas lectivas en estos 6 meses, es de 7 horas por semana.

CERTIFICADO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO: 6 credits ECTS (European System of Credit Transfer and Accumulation )

Co-Directors

Contributors UNED

External contributors

8.1 Material available on the virtual platform

En la plataforma virtual se encontrarán disponibles todos los materiales digitales recomendados para este curso.

La dinamización y la tutorización del curso se mantiene preferentemente a través del espacio virtual del mismo.

Consultas directas por correo electrónico o por teléfono se pueden remitir a:

jlvindel@dia.uned.es

+34 91 398 7181

José Luis Fernández Vindel

Dpto. de Inteligencia Artificial de la UNED

La evaluación final del curso se basa en las actividades sumativas del mismo, remitidas a través del espacio digital del curso.

Enrolment fee: 270,00 €.

12.1 Study aid and discounts

General information about study grants and discounts can be found at this link.

You must submit the enrolment application by selecting the corresponding option, and then send the documentation to the email: pfp@adm.uned.es.

From September, 7th 2018 to December, 15th 2018.

Atención administrativa sobre el Certificado de Formación del Profesorado:

pfp@adm.uned.es

Tfnos. 91 398 7733 / 7737

C/ Juan del Rosal, 14. 1ª planta.

Madrid-28040

Negociado de Formación del Profesorado.